"Być człowiekiem znaczy posiadać kryształową
moralność, nieograniczoną tolerancyjność,
do pasji posunięta pracowitość, dążyć do ciągłego
uzupełniania swego wykształcenia, pomagać innym...?"

Janusz Korczak




PEDAGOG SZKOLNY

mgr Elżbieta Kłosowska-Hilscher, mgr Ewa Zielińska i Michalina Kreczmer
Interesują mnie ludzie
Umiem słuchać
Mam poczucie humoru
Lubię ludzi umiejących przyznać się do popełnionych błędów
Staram się zrozumieć innych

Godziny pracy w szkole
Poniedziałek - 8.15.13.15
Wtorek - 8.15.13.15
Czwartek - 8.15.13.15
Piątek - 8.15.13.15

Kiedy warto zwrócić się do pedagoga szkolnego:
1. Czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny.
2. Nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem.
3. Masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji.
4. Chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem.
5. Chciałbyś pomóc innym, nie wiesz w jaki sposób.
6. Masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się nimi podzielić.
Przyjdź także z każdą sprawą, z którą sam nie potrafisz sobie poradzić.

Praca pedagoga szkolnego w roku szkolnym 2007/08
1. Opieka nad uczniami klas pierwszych:
- przedstawienie roli pedagoga szkolnego uczniom i ich rodzicom;
- rozpoznanie nowych wychowanków,
- przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych na lekcjach wychowawczych.

2. Zapewnienie uczniom opieki psychopedagogicznej:
- udzielanie porad w rozwiązywaniu trudności w kontaktach rodzinnych,
rówieśniczych środowiskowych;
- pomoc w eliminowaniu napięć nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,
- wzbudzanie motywacji do nauki:
- konsultacje z rodzicami i wychowawcami w celu zapewnienia optymalnych
warunków
rozwoju i nauki uczniom wymagającym szczególnej opieki:
- współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

3. Kształtowanie orientacji zawodowej poprzez zorganizowanie:
- wyjazdu uczniów klas maturalnych na zajęcia do Centrum Planowania
Kariery Zawodowej do Bydgoszczy;
- zajęć dla uczniów klas drugich prowadzonych przez doradcę zawodowego na temat
drogi i sposoby wyboru zawodu oraz dla uczniów klas maturalnych na temat: "Wprowadzenie na rynek pracy;"
-zorganizowanie wyjazdu na Targi Edukacyjne 2006 na UMK w Toruniu;
- umożliwienie uczniom pracy w wolontariacie;
- przeprowadzanie testu predyspozycji zawodowych dla chętnych uczniów.

4. W ramach promocji zdrowego stylu życia i profilaktyki uzależnień:
A. Wprowadzenie Programu Antytytoniowego dla Liderów Młodzieżowych
B. Realizacja programu Stres pod kontrolą wśród maturzystów;
C. Prowadzenie zajęć z cyklu "Odlot"- Programu o zdrowiu
i środkach uzależniających.
D. Realizacja programu Różowa wstążeczka w klasach pierwszych.

6. W ramach pomocy materialnej dla uczniów:
- praca w Komisji do Spraw Pomocy Materialnej nad rozpatrywaniem
wniosków uczniów
o przyznanie stypendium. Stypendium unijne otrzymuje 52 uczniów.

7. Współpraca z instytucjami i organizacjami ??
zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.

8. Współpraca z rodzicami:
- Zorganizowanie cyklu szkoleń dla rodziców pod hasłem Szkoła dla rodziców,
które obejmowały następujące zagadnienia:
1. Zaufanie na linii rodzina - szkoła we współdziałaniu wychowawczym
z młodzieżą licealną
2. Prawidłowe funkcjonowanie w relacjach z dzieckiem
3. Młodzież, rodzice a narkotyki

9. Doskonalenie warsztatu pracy i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji:
- udział w cyklu szkoleń na temat Pozytywnie o wychowaniu- profilaktyka
- udział w kursie Mierzenie jakości pracy szkoły

Porady dla rodziców
1.Mówmy naszym dzieciom że są mądre, piękne, kochane, świetnie co robią itp. Niektórzy tego nie potrafią - nie słyszeli tego od swoich rodziców, a niektórym
wydaje się, że "zepsują dziecko".

2. Nie przekazujmy zbyt szybko i często uwag krytycznych. Wydaje nam się,
że dobrą metodę wychowawczą jest wskazywanie błędów. Jednak musimy
pamiętać, że ocena zachowania się dziecka będzie skuteczna tylko wtedy,
gdy pochwał będzie 2 razy więcej niż uwag krytycznych. Zamiast więc mówić
"Jasiu, znowu zostawiłe? bałagan w swoim pokoju" - powiedzmy "Jasiu, cieszę
się, że tak fajnie bawiłe? się z kolegami, chyba muszą Cię bardzo lubić. Posprzątaj
teraz swój pokój. Następnym razem zaproponuj kolegom wspólne sprzątanie
- pójdzie wam szybciej".

3. Nie używajmy drażniących zwrotów typu zawsze, nigdy.. Są one zwykle
krzywdzące, bo to nieprawda, że co dziecko robi zawsze (źle), albo nigdy (dobrze).
Może dzieje się tak często, wg nas pewnie zbyt często i stąd chcemy podkreślić
jak bardzo nas to denerwuje - niestety efekt jest zupełnie inny.
Atak zwykle wywołuje obronę, często także w postaci ataku.

4.Słuchajmy tego, co mówią do nas nasze dzieci.

5.Wyznaczajmy dzieciom granice. Często nie mówimy dzieciom NIE, z powodu
źle pojętej miłości. Bywamy niekonsekwentni w postępowaniu wobec dzieci. Nie szanujemy swego słowa, ulegamy dzieciom pod pretekstem,
że to wyjątkowa sytuacja.

6. Nie wyręczajmy dziecka we wszystkim. Najpierw w samodzielnym jedzeniu,
ubieraniu - bo my zrobimy to lepiej i szybciej. Starsze dzieci i młodzież wyręczamy
w ich obowiązkach domowych.Niekonsekwentnie egzekwujemy wykonywanie prac domowych, np. zmywanie naczyń, odkurzanie, sprzątanie własnego pokoju itp. Wymagamy jedynie, aby dziecko się uczyło. Wiemy jednak po sobie, że im więcej
mamy obowiązków, tym lepiej organizujemy sobie czas. Poza tym jak nauczymy
dziecko organizowania czasu jeśli nie ma ono żadnych obowiązków

7.Zbyt często traktujemy swoje pociechy jak osoby dorosłe. Wprowadzamy układ koleżeński między nami a dziećmi. Nie jest to prawidłowa postawa. Nie należy
zacierać granic między rodzicami i dziećmi. Szacunek oczywiście należy się
zarówno nam jak i naszym pociechom. Jednak musimy pamiętać,
że to my jesteśmy dorosłymi i na nas spoczywa obowiązek ustalenia pewnych
granic w stosunkach rodzic-dziecko.